Armoede raakt meer dan je portemonnee

Stella’s persoonlijke ervaring

“Armoede krijg je gratis,
zonder dat ik erom vroeg.”

Onlangs ging ik in gesprek met Stella, ervaringsdeskundige en auteur, over haar levensverhaal, de onverwachte wendingen die haar pad kruisten en de inzichten die zij vandaag de dag met anderen deelt. Haar verhaal raakt, omdat het laat zien hoe armoede niet alleen je financiële situatie verandert, maar ook je zelfbeeld, je relaties en je gevoel van eigenwaarde.

Stella’s verhaal is er een van contrasten. Van een zorgeloze jeugd naar een werkelijkheid waarin niets meer vanzelfsprekend was. Van stabiliteit naar onzekerheid. Wat haar verhaal bijzonder maakt, is de openheid waarmee zij spreekt over de mentale impact van armoede: de constante druk, de stille schaamte en het gevoel van sociale afstand dat vaak onzichtbaar blijft voor de buitenwereld.

Deze blog biedt niet alleen een inkijkje in haar persoonlijke ervaring, maar nodigt ook uit tot een bredere blik. Het laat zien hoe armoede zelden het gevolg is van één gebeurtenis en hoe begrip, openheid en samenwerking een essentieel verschil kunnen maken juist ook voor de nieuwe generatie

Stella groeide op in een warm, zorgeloos gezin in Bussum. Haar vader was huisarts, haar moeder verpleegkundige. Geld was er niet in overvloed, maar het ontbrak aan niets. “Als kind denk je dat het leven zo hoort te zijn,” vertelt ze. Ze bouwde haar eigen leven op in Amsterdam: een bloeiende carrière in de modewereld, een mooi appartement, een auto. Later kreeg ze samen met haar partner twee kinderen.

Tot alles ineens veranderde. Een scheiding, gezondheidsproblemen en het verlies van haar werk kwamen tegelijk. “Ik stond van de ene op de andere dag bij de voedselbank. Het voelde alsof ik mijn leven kwijt was. Niet alleen financieel, maar ook alles wat ik dacht dat ik was.”

De stilte van armoede

“Armoede is niet alleen een geldprobleem,” benadrukt Stella. “Het is mentale uitputting. Een constante rekensom in je hoofd. Als je 65 euro hebt voor een hele week, is alles een afweging: wel of geen tram als het regent, wel of geen verjaardagskaart. Het is een pop-upvenster dat nooit sluit.”

Wat haar het meest raakte, was het sociale isolement: niet mee kunnen doen. “Je zegt: ‘Nee joh, ik heb geen tijd voor dat etentje’, maar in werkelijkheid kun je het niet betalen. Je glimlacht, maar weet dat thuis de koelkast leeg is.”

Ze vergelijkt het met een toneelstuk: “Je staat op het podium zonder decor, en toch verwacht het publiek applaus.”

De onzichtbare mantel van schaamte

Lange tijd droeg Stella een onzichtbare mantel van schaamte. “Niet omdat anderen mij veroordeelden, maar omdat ik mezelf als mislukt zag. Schaamte is geen schreeuw, het is dat fluisterende stemmetje dat zegt: zeg maar niks.”

Pas toen ze haar verhaal begon te delen, kwam er ruimte. “Ik ontdekte: schaamte verdwijnt niet in stilte. Die verdwijnt in het daglicht.”

Ze begon te schrijven op Facebook, niet voor medelijden, maar om grip te krijgen op haar situatie én op het systeem waarin ze vastzat. Het resulteerde in haar boek Armoede krijg je gratis.

“Dat boek gaf me mijn stem terug. Mijn regie. Het liet me weer zien: ik ben niet mijn schulden. Ik ben een mens, met kracht.”

Armoede betekent niet dat je minder bént

het betekent dat je minder hébt.

Het perspectief van een moeder

Het gevoel van vastzitten kwam niet in één klap. Het kroop haar leven binnen.

“Op de momenten dat mijn kinderen vroegen: ‘Mam, kunnen we naar de bioscoop?’ en ik nee moest zeggen. Niet omdat ik niet wilde, maar omdat ik simpelweg geen keuze had.”

Het voelde alsof ze faalde, als moeder, als mens. Alsof ze het allemaal zelf had laten gebeuren. Ze zat gevangen in meer dan geldzorgen, in een mix van schaamte, verantwoordelijkheid en liefde.

“En dat is misschien wel het meest verlammende aan armoede: je voelt je schuldig voor iets waar je geen controle meer over hebt.”

Wat ze leerde

In de jaren daarna begon Stella haar ervaring in een breder perspectief te plaatsen.

“In Nederland denken we vaak dat armoede het gevolg is van verkeerde keuzes. Maar mijn ervaring leerde me iets anders. Armoede ontstaat zelden door één verkeerde keuze, maar vaak door een stapeling van omstandigheden, waarin systemen geen ruimte laten voor herstel.”

Ze ontdekte dat armoede niet alleen over geld gaat, maar over hoe beleid, regels en financiële structuren uitpakken in het dagelijks leven van mensen.

“Als je voortdurend moet bewijzen dat je tekortkomt, verlies je niet alleen inkomen. Je verliest ook waardigheid.”

Daarom spreekt ze vandaag niet alleen over haar persoonlijke verhaal, maar ook over wat er structureel nodig is om ruimte te creëren voor vertrouwen en perspectief.

“Dat vraagt om samenwerking tussen overheid, onderwijs, maatschappelijke organisaties en financiële instellingen.”

Niet vanuit schuld, maar vanuit gedeeld belang. “Wanneer systemen eerder ondersteunen dan controleren, ontstaat er ruimte voor veerkracht. En dat is uiteindelijk in ieders belang.”

Van taboe naar gesprek in de klas

Stella pleit, net als Positive Minds, voor openheid over armoede, juist op plekken waar kinderen zich vormen.

“Armoede moet bespreekbaar zijn. Niet in stilte of met schaamte, maar met kracht en helderheid. Kinderen moeten weten: armoede betekent niet dat je minder bént, het betekent dat je minder hébt. Dat verschil is essentieel.”

Vanaf het moment dat ze kennismaakte met de leskist over armoede was Stella enthousiast.

“Die kist kan écht bijdragen aan het doorbreken van het taboe. Niet om medelijden op te wekken, maar om begrip te creëren. Zodat een lege broodtrommel geen reden is voor schaamte, maar aanleiding voor solidariteit.”

Juist kinderen hebben daar baat bij, óók kinderen die thuis met armoede te maken hebben.

“Zodra zij begrijpen dat hun situatie niets zegt over hun waarde, groeit hun veerkracht. En zodra klasgenoten dat snappen, ontstaat er ruimte voor echte verbondenheid.”

Haar droom

Persoonlijk droomt Stella van rust. Van herstel. Maar ook van betekenis. Ze wil naar Curaçao, waar haar moeder vandaan komt, om daar moeders en kinderen te helpen met kennis, empowerment en financiële zelfredzaamheid.

“Niet top-down, maar als gelijkwaardige partners. Vanuit verbinding.”

Haar grotere droom is een samenleving waarin mensen eerder helpen dan oordelen. Waar systemen vóór mensen werken, niet andersom.

“Waar we durven kijken naar verhalen, niet alleen naar cijfers.”

“Worstel je op dit moment met armoede of schulden? Weet dan: jij bént niet je situatie. Ik spreek uit ervaring. Durf hulp te vragen. Zoek lichtpuntjes, hoe klein ook. Laat schaamte geen stilte worden. Soms is één mens, één kans of één ander perspectief genoeg om het verschil te maken.”

Stella’s persoonlijke ervaring én haar pleidooi voor samenwerking

“Armoede krijg je gratis, zonder dat ik erom vroeg.”

Met trots delen wij deze korte film

Samen met Rabobank bouwen aan kansengelijkheid voor kinderen

Als stichting ervaren wij dagelijks hoe uitdagend het kan zijn om zichtbaar te zijn.
Het onderwijs werkt met volle agenda’s, gemeenten ontvangen een groot aanbod aan initiatieven en fondsen moeten voortdurend moeilijke keuzes maken. Juist daarom geloven wij dat échte verbinding begint bij het persoonlijke verhaal — met empathie én met concrete oplossingen.

Bij Positive Minds brengen wij maatschappelijke thema’s de klas in via de kracht van boeken.
Boeken openen gesprekken, vergroten begrip en helpen kinderen en jongeren om zichzelf én de wereld om hen heen beter te begrijpen.

Onlangs mochten wij ons project pitchen bij de leden van De Coöperatiekring Midden Oost Nederland van Rabobank. Deze coöperatie draagt actief bij aan een kansrijke toekomst voor kinderen en jongeren tot 25 jaar en nodigt jaarlijks goede doelen uit om hun maatschappelijke initiatieven te presenteren.

Van deze bijzondere ervaring is een mooie film gemaakt — een moment waar wij met grote dankbaarheid op terugkijken.

Wij danken de Coöperatiekring Midden Oost Nederland en Rabobank voor het vertrouwen, de betrokkenheid en de ruimte om dit belangrijke maatschappelijke thema onder de aandacht te brengen.

Samen maken we impact.
Samen bouwen we aan een toekomst waarin elk kind zich gezien, gehoord en gesteund voelt. 

Gratis schrijvers in de klas? Dat kan dit schooljaar!

Schrijvers in de klas

Voor groep 7 & 8 | sluit aan bij burgerschap en leesbevordering | geen extra werkdruk

Armoede bespreekbaar maken in groep 7 en 8 is waardevol, maar niet altijd eenvoudig.
Hoe voer je het gesprek op een veilige manier? Hoe sluit het aan bij de belevingswereld van leerlingen? En hoe past het binnen het curriculum, zonder dat het extra voorbereiding of werkdruk oplevert?

Daarom is er de leskist kansrijk:
een kant-en-klaar lespakket waarmee leerlingen zes weken lang werken aan thema’s als kansengelijkheid, armoede, solidariteit en veerkracht.

De lessen zijn direct inzetbaar binnen het bestaande lesprogramma.

Sluit aan bij het curriculum

De leskist kansrijk ondersteunt onder andere:

  • burgerschapsonderwijs
  • leesbevordering en leesplezier
  • begrijpend lezen en mondelinge taalvaardigheid
  • sociale en emotionele ontwikkeling

Alle materialen zijn uitgewerkt, praktisch en overzichtelijk.
De leerkracht wordt ontzorgd en kan direct aan de slag.

Extra dit schooljaar: gratis auteur in de klas

Maak je dit schooljaar gebruik van de leskist kansrijk?
Dan kun je gratis een schrijver uitnodigen in jouw klas.

Het auteursbezoek vindt plaats aan het begin of aan het einde van het zes weken durende project en vormt een waardevolle verdieping van de lessen.

Wat levert een auteursbezoek op?

Een schrijver in de klas zorgt voor:

  • inspirerende verhalen die aansluiten bij de leefwereld van leerlingen
  • betekenisvolle gesprekken over kansen en verschillen
  • extra motivatie om te lezen
  • verdieping van het burgerschapsonderwijs
  • een krachtige start of afsluiting van het project

De auteur stemt het bezoek af op groep 7 en 8 en sluit inhoudelijk aan bij de thema’s uit de leskist.

Welke schrijvers komen langs?

Je kunt kiezen uit de volgende ervaren jeugdauteurs:

  • Annemarie Jongbloed
  • Marieke Ariëns
  • Angélique van Dam

Zij hebben ruime ervaring met schoolbezoeken en weten hoe zij gevoelige maatschappelijke thema’s op een toegankelijke en hoopvolle manier bespreekbaar maken.

Hoe doe je mee?

Heel eenvoudig:

  1. Je werkt dit schooljaar met de leskist kansrijk
  2. Je wilt graag een gratis auteur in de klas
  3. Neem contact op met jouw bibliotheek voor informatie en beschikbaarheid

Welke bibliotheken meedoen, vind je in het overzicht hieronder.
De bibliotheek verzorgt de afstemming en praktische organisatie.

Samen maken we armoede bespreekbaar met verhalen die verbinden.

Wil jij jouw leerlingen laten ervaren hoe krachtig verhalen kunnen zijn
en tegelijkertijd werken aan burgerschap en leesplezier?

Dan is dit het perfecte moment om mee te doen.

Meer weten? Neem contact op met jouw bibliotheek.

Basisschool De Banier in Zwartemeer start als eerste met nieuwe leskist over armoede

Armoede bespreekbaar in groep 7 en 8 op De Banie

Basisschool De Banier in Zwartemeer is de eerste school in de gemeente Emmen die aan de slag gaat met de leskist Kansrijk. Met dit lesprogramma leren leerlingen uit groep 7 en 8 op een laagdrempelige en veilige manier over armoede en kansenongelijkheid. Wethouder Raymond Wanders overhandigde de leskist aan leerlingen van het klassenbestuur en de kinderraad en ging met hen in gesprek over het thema.

De lancering in Emmen is onderdeel van een lokale samenwerking tussen Gemeente Emmen, Facet, scholen, Rabobank Het Drentse Land en Stichting Positive Minds. In deze samenwerking wordt de leskist per gemeente ingezet en afgestemd op het lokale beleid en de beschikbare regelingen.

Wat is de leskist Kansrijk?

De leskist Kansrijk – Doorbreek de armoede, ontwikkeld door Stichting Positive Minds, biedt scholen een praktisch en direct inzetbaar lesprogramma. De kist bevat boeken, opdrachten en activiteiten die aansluiten bij de belevingswereld van kinderen. Leerlingen ontdekken wat armoede betekent en welke impact dit kan hebben op het dagelijks leven. Ze gaan met elkaar in gesprek over verschillen in de samenleving, leren naar elkaar om te kijken en denken samen na over oplossingen. Daarnaast biedt de leskist leerkrachten handvatten om dit gevoelige onderwerp zorgvuldig bespreekbaar te maken in de klas.

Pedagogische waarde voor het onderwijs

Op Basisschool De Banier vinden ze het belangrijk om naast leerprestaties ook aandacht te hebben voor sociale en maatschappelijke ontwikkeling. Directeur Ellen Vos:
“We moeten tegenwoordig veel in het onderwijs. Er ligt veel nadruk op cijfers en prestaties, maar wij vinden de pedagogische ontwikkeling minstens zo belangrijk. We willen kinderen al vroeg leren hoe je met elkaar samenleeft en omgaat met verschillen. Een leskist over een maatschappelijk thema als armoede helpt daarbij en maakt het voor leerkrachten eenvoudig om hiermee aan de slag te gaan.”

Aandacht voor armoede in de klas

In elke klas in Nederland groeien gemiddeld twee tot drie kinderen op in armoede. Dat is niet altijd zichtbaar, maar heeft wel invloed op de kansen van kinderen. Wethouder Raymond Wanders benadrukt het belang van aandacht hiervoor op school:
“School is een belangrijke plek om kinderen bij te brengen dat er verschillen zijn, maar dat iedereen erbij hoort. Door erover te praten ontstaat er begrip. Zelfs kleine gesprekken kunnen een groot verschil maken. Deze leskist helpt daarbij.”

Rol van Facet

Facet speelt een belangrijke rol in het beschikbaar stellen en uitlenen van de leskisten binnen de gemeente Emmen. Directeur Nicole Stiekema benadrukt dat de bibliotheek en het welzijnswerk scholen graag ondersteunen bij maatschappelijke thema’s zoals kansengelijkheid en inclusie. Door samen te werken met scholen, de gemeente en Stichting Positive Minds kan de leskist lokaal worden ingezet en sluit deze aan bij de leefwereld van kinderen en gezinnen in Emmen.

Hoe kunnen scholen meedoen?

Er is een leskist voor het basisonderwijs (groep 7/8) en een leskist voor het voortgezet onderwijs (vmbo/brugklas). Scholen kunnen de leskisten lenen via Facet door een aanvraag te doen via de speciale webshop voor scholen.

Ontdek de leskist KansRijk!

Gemeente Doetinchem
In gesprek over armoede

Wij zijn ontzettend blij om de film te delen die Gemeente Doetinchem heeft gemaakt over de leskist Kansrijk.

De leskist Kansrijk helpt leerkrachten om op een laagdrempelige manier het gesprek over armoede in de klas te voeren. Met een voorleesboek en 30 leesboeken gaan kinderen in groepjes aan de slag met verhalen over leeftijdsgenoten die te maken hebben met armoede en andere uitdagingen.

Door samen te lezen, opdrachten te doen en te presenteren, ontdekken kinderen wat kansenongelijkheid concreet betekent én hoe belangrijk respect, begrip en gelijkheid zijn in onze samenleving.

De kinderrechtenambassadeurs van de gemeente Doetinchem zijn enthousiast over de leskist en brengen dit op een mooie en duidelijke manier onder woorden. Wij geloven dat ieder kind recht heeft op een kansrijke toekomst – en dat begint met begrip en het gesprek in de klas.

Bekijk de film hieronder en laat je inspireren om ook in jouw klas met Kansrijk aan de slag te gaan.
Kijk ook op onze pagina onder het tabblad Bibliotheek: daar vind je een overzicht van locaties waar de leskist gratis te lenen is bij jou in de buurt. Staat jouw bibliotheek er niet bij? Neem dan gerust contact met ons o

 

Elk kind verdient een kansrijke toekomst.

Gelijke kansen beginnen in de klas.

Wethouder Jeroen Westendorp over kansengelijkheid en de kracht van samenwerking in Hoogeveen

Hoogeveen zet in op gelijke kansen: ‘Ieder kind verdient rust en ruimte om te groeien

Ieder kind verdient rust, kansen en een veilig toekomstperspectief.

Armoede raakt niet alleen het gezinsbudget, maar ook de kansen en het zelfvertrouwen van kinderen. In Hoogeveen zet wethouder Jeroen Westendorp zich in voor een aanpak die verder kijkt dan cijfers: een warm netwerk rondom ieder kind. Positive Minds ging met hem in gesprek

Elke maand gaan we bij Positive Minds in gesprek met een lokale organisatie of bestuurder die, net als wij, zich inzet voor gelijke kansen voor alle kinderen. Deze keer spreken we met wethouder Jeroen Westendorp van de gemeente Hoogeveen. Met een brede portefeuille, waaronder Werk en Inkomen, Jeugd en Energietransitie, zet hij zich dagelijks in voor een zorgzaam en toekomstgericht Hoogeveen.

In onze gemeente groeien naar schatting zo’n 900 kinderen op met het risico op armoede. “Veel te veel,” benadrukt Westendorp. “Armoede is niet slechts een tekort aan geld. Het raakt gezinnen in hun dagelijks leven, het brengt stress met zich mee en het zet druk op het zelfvertrouwen van kinderen. Ieder kind verdient rust, kansen en een veilig toekomstperspectief.”

Die overtuiging zit verweven in het gemeentelijk armoedebeleid en in de aanpak die Hoogeveen de afgelopen jaren heeft opgebouwd. Met onder meer het Plan Per School wordt er samen met scholen, kinderopvang, welzijnswerk en de GGD nauwkeurig gekeken naar wat kinderen en gezinnen nodig hebben. Maatwerk staat centraal, want elke wijk en elke school kent zijn eigen uitdagingen. Soms gaat het om het versterken van oudercontacten, soms om het starten van gesprekken aan het begin van het schooljaar of om de inzet van brugfunctionarissen die gezinnen helpen bij praktische of emotionele drempels.

Westendorp ziet dagelijks hoe belangrijk samenwerking is. “Hoogeveen heeft een groot hart. Er zijn zoveel vrijwilligers, stichtingen en buurtinitiatieven die zich inzetten voor anderen. Van De Huiskamer op basisschool De Zuiderbreedte tot de brede activiteiten op Kindcentrum Wolfsbos: overal zie je dat ontmoeting, taalontwikkeling en veiligheid hand in hand gaan.”

Laten we de schaamte rondom armoede. loslaten Door open te zijn, kunnen we handelen.”

Ook de leskist van Stichting Positive Minds sluit perfect aan op deze brede aanpak. De kist helpt de leesvaardigheid vergroten en maakt lastige onderwerpen bespreekbaar. “Het mooie is dat er in de klas echte gesprekken ontstaan,” vertelt de wethouder. “Kinderen praten niet alleen over geld, maar ook over gezonde keuzes, stress thuis of hoe je elkaar kunt helpen. Dat doorbreekt het stigma dat vaak op armoede rust.”

De impact is merkbaar. Leerlingen stuurden zelfs een brief naar de wethouder met eigen ideeën om armoede aan te pakken. “Dat vind ik prachtig,” zegt hij. “Kinderen zijn eerlijk, creatief en sociaal betrokken. Als je hen de ruimte geeft om mee te denken, gebeurt er iets waardevols.”

Voor de komende jaren hoopt Westendorp vooral op minder stress in gezinnen, meer zicht op hulp en sterke, warme netwerken rondom kinderen. Zijn boodschap aan iedereen die met kinderen werkt? “Laten we de schaamte rondom armoede loslaten. Door open te zijn, kunnen we handelen. Want ieder kind verdient kansen, zonder uitzondering

Groep 8 van de Rehoboth Hardinxveld werkt aan Leskist Kansrijk! 

Samen leren over verschillen: Leskist Kansrijk van start op De Rehoboth

Op maandag 3 november kregen de leerlingen van groep 8 van basisschool De Rehoboth een bijzondere les met behulp van Leskist Kansrijk. Deze leskist zit vol met boeken, opdrachten, filmpjes en een dilemmaspel waarmee kinderen ontdekken wat armoede betekent en vooral hoe belangrijk het is om erover te praten.

Tijdens de les leerden de leerlingen dat armoede niet altijd zichtbaar is en dat het veel invloed kan hebben op het dagelijks leven van gezinnen. Door samen in gesprek te gaan, verhalen te lezen en keuzes te bespreken, ervaren ze wat het betekent om in verschillende situaties te leven. Zo leren ze niet alleen meer over het onderwerp, maar ontwikkelen ze ook begrip, respect en empathie voor anderen.

De komende weken volgen er nog meer lessen uit de leskist. Daarna verhuist Leskist Kansrijk naar een andere basisschool in Hardinxveld, zodat nog meer leerlingen dit waardevolle project kunnen beleven. Samen zorgen we ervoor dat armoede bespreekbaar wordt in de klas want begrip begint met een goed gesprek.

Deze les is mogelijk gemaakt dankzij een donatie van de ledenraad van Rabobank Lek en Merwede, die ieder jaar lokale initiatieven ondersteunt die bijdragen aan een sterke en betrokken gemeenschap. Dankzij hun bijdrage kan Leskist Kansrijk op meerdere scholen in de regio worden ingezet en helpt het om armoede bespreekbaar te maken bij jonge kinderen.

De Leskist Kansrijk is vanaf nu ook te lenen via Bibliotheek AanZet. Scholen kunnen de kist gratis gebruiken; alleen de transportkosten van €15 worden in rekening gebracht. De kist wordt in de week voorafgaand aan het project afgeleverd, blijft acht weken op school en wordt daarna weer opgehaald. Een laagdrempelige manier om met de klas in gesprek te gaan over een belangrijk onderwerp!

Hoe leerlingen lezen én nadenken over kansenongelijkheid

Praktijkvoorbeeld: ervaringen van een docent maatschappijleer over het gebruik van de Leskis Kansrijk

Als docent maatschappijleer op een middelbare school ben ik altijd op zoek naar manieren om leerlingen bewust te maken van maatschappelijke thema’s zoals armoede en kansongelijkheid. Tegelijkertijd wil ik hun taal- en leesvaardigheden versterken. De Kansrijk-leskist van Positive Minds biedt daarvoor een uitstekende basis: het combineert maatschappelijke relevantie met leesplezier en praktische opdrachten.

Wat ik bijzonder waardeer aan de leskist, is dat je er het hele schooljaar mee kunt werken. Thema’s kunnen worden gespreid, verdiept of geïntegreerd in andere vakken zoals maatschappijleer, Nederlands of mentorlessen. De opdrachten zijn interactief en stimuleren leerlingen om actief na te denken – niet alleen over hun eigen situatie, maar ook over die van anderen.

Natuurlijk vraagt het enige afstemming om alles goed in te passen in het lesprogramma. Zelf heb ik ervoor gekozen om de thema’s vooral in mijn maatschappijleerlessen te behandelen, maar ik heb mijn collega van Nederlands ook betrokken. Soms leverde dat lastige gesprekken op, maar juist die momenten bleken waardevol. Dankzij de ruimte die mentorlessen boden, konden we moeilijke onderwerpen niet uit de weg gaan, maar juist verdiepen.

De combinatie van vakken en perspectieven was niet altijd eenvoudig, maar het succes is duidelijk zichtbaar. Leerlingen lezen meer, denken bewuster na en maken de koppeling tussen maatschappelijke thema’s en hun eigen leefwereld. Het effect van de opdrachten is merkbaar in meerdere vakken: van maatschappijleer tot taalvaardigheid en zelfs in persoonlijke gesprekken.

Door de Kansrijk-leskist gedurende het hele jaar te gebruiken, zie ik dat leerlingen zich steeds bewuster worden van maatschappelijke verschillen en ongelijkheid. Tegelijkertijd groeien hun lees- en taalvaardigheden en leren ze om met elkaar in gesprek te gaan over onderwerpen die vaak als lastig of gevoelig worden ervaren.

De Kansrijk-leskist is daarmee een laagdrempelige, praktische én waardevolle methode om maatschappelijke thema’s bespreekbaar te maken en leerlingen vaardigheden mee te geven die niet alleen op school, maar ook in het dagelijks leven van groot belang zijn.

Jackie, docent Maatschappijleer

Kinderboekambassadeur Rian Visser over haar liefde voor lezen en de rol van ouders

Samen lezen, samen verbinden: de visie van Rian Visser

Rian Visser is niet alleen een gepassioneerde kinderboekenschrijver en Kinderboekenambassadeur, maar ook iemand bij wie de liefde voor lezen diepgeworteld is in haar jeugd. Haar moeder, zelf juf, las haar niet alleen voor, maar bracht boeken tot leven voor iedereen die wilde luisteren – familie, buren of vakantiegangers.

Toen Rian op zevenjarige leeftijd met haar moeder en zussen naar Spanje verhuisde, voelde ze pas hoe groot het gemis was van haar vertrouwde Nederlandse boeken. Dat besef groeide uit tot haar overtuiging dat lezen niet zomaar een hobby is, maar een manier om verbonden te blijven met jezelf én met de wereld om je heen.

Ook tijdens de middelbare school bleef haar moeder meelezen met de boeken van Rian en haar zussen, niet alleen om hen te begrijpen, maar om hen te enthousiasmeren en te adviseren. Voor Rian is dat een belangrijke les geworden: jeugdboeken zijn er voor alle leeftijden – samen lezen schept een band en opent gesprekken.

Ouders als rolmodellen

Vandaag pleit Rian Visser nadrukkelijk voor meer verantwoordelijkheid bij ouders. Scholen en bibliotheken doen veel, maar lezen begint thuis. Ouders zijn rolmodellen: een kwartier samen lezen voor het slapengaan maakt al een wereld van verschil. Het vergroot de woordenschat van kinderen, stimuleert hun fantasie en versterkt de band met hun ouders.

Aandacht voor je kinderen hoeft niet altijd met een boek in de hand te zijn. Samen praten, benoemen van kleding tijdens het ophangen van de was, of kijken en praten over wat je ziet terwijl je ergens wacht – dit zijn ook momenten van taalontwikkeling en verbinding.

Rian vertelt een voorbeeld: bij de kapper vertelde een moeder dat haar kindje nog te jong was om voor te lezen. Rian benadrukte toen dat juist de eerste jaren de mooiste momenten zijn om samen te lezen. Door praten, plaatjes bekijken en verhalen delen groeit niet alleen de woordenschat, maar ook de band tussen ouder en kind.

Bibliotheken als bondgenoten

Hoewel ouders een sleutelrol hebben, benadrukt Rian ook de belangrijke rol van bibliotheken. Van BoekStart voor de allerkleinsten tot voorleesmiddagen, themakisten en interactieve activiteiten tijdens de Kinderboekenweek – bibliotheken maken lezen toegankelijk voor elk gezin. Steeds vaker worden boetes voor te laat terugbrengen afgeschaft, zodat kinderen en ouders zonder angst boeken kunnen meenemen en in eigen tempo kunnen lezen.

Samen bouwen aan een leescultuur

Voor Rian is lezen essentieel. Zoals ouders hun kinderen voeden met gezond eten en kleding, zo zouden ze ook moeten zorgen voor woorden en boeken. Door samen te lezen ontdekken kinderen niet alleen verhalen, maar ook zichzelf en de wereld.

Met haar inzet – van optredens en workshops tot haar leskist vol praktische ideeën – nodigt Rian ouders, scholen én bibliotheken uit om samen te bouwen aan een cultuur waarin lezen een vanzelfsprekend onderdeel van het dagelijks leven is.

“Door te lezen geef je je kind niet alleen rijke taal, maar ook een rijkere toekomst. En dat is misschien wel het mooiste cadeau dat je als ouder aan je kind kunt geven.” – Rian Visser

Kansrijk lezen – inspiratie van Fred Diks

Van avontuur tot kansen: zo maakt Fred Diks lezen leuk voor ieder kind

In onze KANSRIJK-leskisten draait alles om het verbinden van lezen met gelijke kansen voor kinderen. Kinderboekenschrijver Fred Diks deelt deze missie: elk kind moet de kans krijgen om plezier in lezen te ontdekken.

Avontuur en herkenning
“Toen ik in 2003 mijn eerste kinderboek schreef, wist ik één ding zeker: het moest avontuurlijk, grappig en laagdrempelig zijn. Juist kinderen die liever buiten voetballen dan een boek openslaan, verdienen verhalen waarin ze zichzelf herkennen.” Inmiddels zijn er ruim 800.000 boeken van Koen Kampioen verkocht – een bewijs dat die behoefte groot is.

Voor Fred is plezier de sleutel naar kansen.
“Een kind dat plezier beleeft aan lezen, wordt zelfverzekerder, slimmer en ontwikkelt zijn fantasie. Voor ieder kind bestaat een passend boek. Onze uitdaging is om dat ene boek te vinden – en de weg ernaartoe zo toegankelijk mogelijk te maken.”

Daarom verschijnen zijn verhalen in allerlei vormen: luisterboeken, dyslexie-uitgaven, braille en zelfs een televisieserie. Ook sport blijkt een belangrijke ingang: “Met voetbal zit je direct in de leefwereld van kinderen. Ze voelen: dit gaat over mij. Zo beland je spelenderwijs in een verhaal.”

Van boeken naar de klas
Fred zoekt actief de verbinding met scholen en bibliotheken. Hij geeft lezingen, bezoekt klassen en gaat met kinderen in gesprek. Soms zingt hij liedjes uit de Koen Kampioen-show, of laat kinderen meeschrijven aan verhalen.
“Vooral kinderen die niet van lezen houden, krijgen zo een ervaring die blijft hangen. Dat kan het verschil maken. Plotseling wordt een verhaal levend, krijgt een boek een gezicht en ontstaat nieuwsgierigheid. Dat ene moment kan genoeg zijn om een kind te laten ontdekken: misschien is lezen tóch iets voor mij.”

Samenwerking maakt het verschil
Fred benadrukt hoe belangrijk het is dat scholen en bibliotheken samenwerken. “Maak van lezen een dagelijkse routine. Een half uur per dag kan al een wereld van verschil maken – zeker als de leerkracht zelf ook een boek pakt in plaats van werk na te kijken. Kinderen zien dat en ervaren: lezen hoort erbij.”

Daarnaast wijst hij op de kracht van ontmoetingen: schrijvers uitnodigen in de klas of bibliotheek kan kinderen inspireren en motiveren op een manier die geen lesboek kan.

Optimisme en kansen
Fred ziet de uitdagingen in het leesonderwijs, maar blijft optimistisch:
“Ik geloof in de kracht van mensen. Een betrokken leerkracht of bibliothecaris kan het verschil maken, ook al lijkt het soms klein. Als we samenwerken, ontdekken kinderen dat lezen deuren opent – naar kennis, verbeelding én hun eigen mogelijkheden.”