Interview met wethouder Charif El Idrissi (Haarlemmermeer)

Gepubliceerd op 03/24/202503/24/2025 door admin

Een kansrijke toekomst voor ieder kind:

In Haarlemmermeer groeien kinderen op met dromen, ambities en talenten. Maar niet ieder kind krijgt dezelfde kansen. Sommigen groeien op in gezinnen met financiële zorgen, anderen hebben extra ondersteuning nodig om zich goed te kunnen ontwikkelen. De gemeente Haarlemmermeer zet zich in om ervoor te zorgen dat ieder kind de mogelijkheid krijgt om zijn of haar potentieel te benutten. Kansengelijkheid is daarbij een belangrijk speerpunt.

Wethouder Charif El Idrissi zet zich samen met zijn collega’s in om gelijke kansen voor alle kinderen te waarborgen. “Geen enkel kind mag buiten de boot vallen,” benadrukt hij. “We werken samen met scholen, kinderopvang en maatschappelijke organisaties om ervoor te zorgen dat ieder kind kan meedoen, ongeacht de omstandigheden thuis.”

Een integrale aanpak voor kansengelijkheid

Om kansengelijkheid structureel aan te pakken, heeft de gemeente Haarlemmermeer het actieprogramma Kansengelijkheid en Inclusie 2025-2028 opgesteld. Dit programma richt zich op verschillende pijlers, zoals de samenwerking tussen onderwijs en jeugdzorg, het stimuleren van een doorlopende ontwikkellijn van peuter tot jongvolwassene en het optimaliseren van voorzieningen op het gebied van vrije tijd, gezondheid en welzijn. Ook het ondersteunen van gezinnen die met armoede te maken hebben, speelt een belangrijke rol.

De impact van armoede verminderen

Armoede kan een enorme invloed hebben op de kansen van een kind. Niet mee kunnen op schoolreisje, geen laptop hebben voor schoolwerk, of geen toegang hebben tot sport- en cultuuractiviteiten – het zijn obstakels die de ontwikkeling van een kind belemmeren. Daarom introduceerde de gemeente het Kindpakket. Dit pakket biedt financiële ondersteuning voor schoolkosten, bijles, een laptop en deelname aan sport of culturele activiteiten.

“Onderwijs en talentontwikkeling mogen niet afhankelijk zijn van de financiële situatie thuis,” stelt El Idrissi. “Daarom werken we samen met organisaties zoals Leergeld Haarlemmermeer en het Jeugdfonds Sport & Cultuur om gezinnen te ondersteunen. We willen dat elk kind zich kan ontwikkelen zonder belemmeringen.”

Bewustwording en de rol van de leskist Kansrijk

Naast financiële steun is bewustwording over kansengelijkheid van groot belang. Hierin spelen scholen een cruciale rol. Een voorbeeld hiervan is de leskist Kansrijk, een lespakket dat leerkrachten helpt om op een laagdrempelige manier met leerlingen te praten over armoede en kansenongelijkheid.

“Elk kind moet zich gehoord en begrepen voelen,” zegt El Idrissi. “De leskist Kansrijk helpt om het gesprek open te breken en zorgt ervoor dat leerlingen begrip en solidariteit ontwikkelen. Het laat zien dat armoede niets is om je voor te schamen en dat er altijd hulp is.”

Blik op de toekomst

De gemeente Haarlemmermeer werkt niet alleen aan de korte termijn, maar heeft ook een langetermijnvisie op kansengelijkheid. Het jeugdbeleid wordt steeds meer per wijk afgestemd op de specifieke behoeften van kinderen. Onder de naam Opgroeien in een Kansrijke Omgeving (OKO) wordt gewerkt aan een omgeving waarin kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen, ongeacht de uitdagingen die zij of hun gezin ervaren.

“Kansengelijkheid en inclusie staan bij ons op nummer één,” besluit El Idrissi. “Elk kind verdient de kans om zijn of haar talenten te ontplooien. We blijven ons inzetten om dat mogelijk te maken, want een kansrijke toekomst begint vandaag.”

De onzichtbare lasten – Klaske’s missie om anderen te versterken

Gepubliceerd op 03/20/202503/21/2025 door admin

Klaske deelt haar verhaal en motivatie voor Positive Minds

De onzichtbare lasten van Armoede

Klaske is recentelijk toegetreden tot het bestuur van Positive Minds. In dit interview deelt ze haar persoonlijke verhaal en motivatie om zich in te zetten voor gelijke kansen voor kinderen. Klaske’s levenspad is er een van doorzettingsvermogen, veerkracht en de overtuiging dat onderwijs de sleutel is tot verandering.

Een jeugd vol uitdagingen en doorzettingsvermogen

“Mijn verhaal begint in een gezin waar niet veel geld was, maar wel doorzettingsvermogen. Als jongste van vijf broers en zussen, plus een halfbroer en een halfzus, groeide ik op in een huis waar niemand verder leerde dan het basisniveau. Mijn zussen gingen werken bij Simon de Wit (nu Albert Heijn) en mijn broers zochten zo snel mogelijk een baan. Thuis was er ook de zorg voor mijn gehandicapte broertje, waardoor mijn moeder altijd thuis was. Wij, de kinderen, moesten meehelpen om financieel rond te komen. Helaas ging mijn vader vaak naar de kroeg in plaats van het geld nuttig te besteden een harde realiteit in die tijd.”

Ondanks de financiële problemen wist haar moeder altijd vindingrijk te zijn. “We hadden nooit honger, al aten we eenvoudige gerechten zoals broodpap en macaroni met suiker en melk. Op verjaardagen kregen we vaak tweedehands cadeaus. Mijn moeder schaamde zich daar soms voor, maar ik heb dit nooit als een probleem ervaren.”

De weg naar een beter leven

De financiële druk en de spanningen thuis maakten dat Klaske zo snel mogelijk op eigen benen wilde staan. “Op mijn 18e trouwde ik en kreeg al snel twee kinderen. We hadden weinig geld en moesten rondkomen van 25 gulden per week. Deurwaarders stonden regelmatig voor de deur en mijn kinderen leerden zich te verstoppen als de bel ging. Achteraf kunnen we erom lachen, maar toen was het enorm stressvol.”

Toen haar gezin uit huis werd gezet en bij haar moeder moest intrekken, besefte Klaske dat ze iets moest veranderen. “Ik wilde studeren, ook al wist ik niet goed waarom. Ik schreef me in voor een toelatingsjaar op het HBO en ontdekte dat ik meer kon dan ik dacht. Ik haalde mijn diploma en studeerde later orthopedagogiek en bestuurskunde.”

De kracht van onderwijs

“Het vinden van werk was een keerpunt. Door hard te werken en verstandig met geld om te gaan, konden we al onze schulden aflossen. Pas in 2017, toen onze jongste dochter uit huis ging, waren we eindelijk schuldenvrij. Sindsdien kopen we alleen wat we ons kunnen veroorloven en hebben we stabiliteit opgebouwd. Mijn man, met wie ik in augustus 43 jaar getrouwd ben, heeft mij en ons gezin altijd in alles gesteund. Hij komt uit een vergelijkbare situatie, en samen hebben we het tij weten te keren.”

Klaske’s motivatie om zich in te zetten voor Positive Minds komt voort uit haar eigen ervaringen met armoede.

"Onderwijs is de sleutel tot verandering."

want armoede los je niet alleen op met geld."

Een missie voor gelijke kansen

Klaske zet zich binnen de stichting vooral in voor jongeren in het MBO, met een speciale focus op Entree-studenten. “Deze jongeren groeien vaak op in een omgeving waar kansen niet vanzelfsprekend zijn. Ik wil hen laten zien dat hun toekomst nog open ligt en hen begeleiden bij het ontdekken van hun mogelijkheden. Door hen te ondersteunen en te motiveren, kunnen we samen een nieuwe weg inslaan waarin leren en ontwikkelen centraal staan.”

Haar boodschap aan jongeren die opgroeien in moeilijke omstandigheden is duidelijk: “Blijf trots, geloof in jezelf en zoek je passie. Het is niet makkelijk, maar het is mogelijk. En als je hulp nodig hebt, vraag erom. Onderwijs is de sleutel tot verandering. Wij moeten blijven geloven in de potentie van elk kind.”

De onzichtbare lasten – Het verhaal van Nicole

Gepubliceerd op 02/18/202502/20/2025 door admin

Nicole’s Verhaal:

De onzichtbare
lasten van Armoede

Onlangs ging ik in gesprek met Nicole over de plek waar ze is opgegroeid, de weg die ze heeft bewandeld en de waardevolle lessen die zij nu aan de nieuwe generatie probeert mee te geven. Haar verhaal raakt mij diep, want het biedt een kijkje in de uitdagingen van opgroeien in armoede, de impact op je jeugd en hoe die ervaring je kan vormen als volwassene.

Nicole’s jeugd werd gekarakteriseerd door eenvoud en bescheidenheid, maar ook door een enorme veerkracht die haar later in het leven zou helpen. Haar verhaal is er een van doorzettingsvermogen, maar ook van pijnlijke momenten van uitsluiting en sociale afstand. Het is een verhaal van leren omgaan met wat je hebt en van het ontwikkelen van innerlijke kracht, ook als de buitenwereld niet altijd begrijpt wat je doormaakt.

Deze blog geeft niet alleen inzicht in haar persoonlijke reis, maar het creëert ook bewustzijn over de stille strijd die veel kinderen in armoede elke dag voeren.

Wat heeft je jeugd gevormd?

Mijn jeugd werd gekenmerkt door eenvoud en bescheidenheid. Mijn moeder was huismoeder, terwijl mijn vader de enige kostwinner was. Als middelste van drie dochters groeide ik op in een gezin waarin geld schaars was. Dit betekende dat er geen ruimte was voor sport, muzieklessen of andere activiteiten buiten school. Kleding droeg ik vaak over van mijn oudere zus of mijn moeder naaide zelf iets voor ons. Op een gegeven moment werd mijn moeder chronisch ziek, waardoor het huishouden grotendeels op mij en mijn zus aankwam. Armoede betekende voor mij niet alleen materiële tekorten, maar ook sociale uitsluiting. Op school voelde ik mij een buitenbeentje; ik had geen moderne kleding, kon niet meedoen met bepaalde activiteiten en werd daardoor ook minder vaak uitgenodigd door klasgenootjes.

Betaalde uitjes op de middelbare school waren voor mij onbereikbaar en terwijl anderen hun verslagen keurig geprint inleverden, moest ik ze met de hand schrijven. Dit benadrukte het verschil tussen mij en mijn klasgenoten nog meer. Toch wist ik mijn situatie goed te verbergen. Uit schaamte deed ik alsof het me niets uitmaakte en hield ik vol dat alles prima was. Leerkrachten merkten daardoor nauwelijks iets van mijn worstelingen en boden geen extra steun. Ik heb geleerd om zelfstandig te zijn en niet afhankelijk te zijn van anderen.

Hoe heeft je jeugd invloed gehad op je volwassenheid en schulden?

De lessen uit mijn jeugd hebben mij geholpen om zuinig te zijn en slim met geld om te gaan. Vanaf mijn twaalfde werkte ik in elke schoolvakantie en spaarde ik voor mijn toekomst, zoals mijn studie en rijbewijs. Maar ondanks mijn zuinige levensstijl kwam ik later toch in de schulden terecht. De overheid vertrouwde mijn spaarzaamheid niet en vorderde mijn uitkering terug, wat mij financieel in de problemen bracht. Hulp bij het omgaan met schulden was er nauwelijks. Omdat ik goed geschoold ben en verzorgd overkwam, werd ik afgewezen bij instanties die hulp boden aan mensen in financiële nood. Men had een ander beeld van ‘typische’ hulpbehoevenden, waardoor ik alles zelf moest uitzoeken. De schulden beperkten mijn ontwikkeling en zorgden ervoor dat ik stil bleef staan, terwijl de mensen om mij heen doorgingen met hun leven. Mijn eigenwaarde kreeg een flinke klap en mijn vertrouwen in de maatschappij verdween.

Wat heeft het onderwijs je gebracht en welke kansen miste je?

Een studentenleven heb ik helaas nooit gekend. Studeren en elke dag werken zorgden ervoor dat ik zelden tijd had voor ontspanning, ik rende mezelf volledig voorbij. Ik heb de Pabo met wat vertraging afgerond, maar de gevolgen van mijn verleden en de hoge werkdruk zorgden er helaas voor dat ik na minder dan twee jaar mijn baan moest opgeven. Dit bracht me uiteindelijk van een WW-uitkering naar de bijstand. Tijdens mijn studie had een coach en financiële ondersteuning misschien het verschil kunnen maken, maar die waren er helaas niet. Toen ik uiteindelijk met een uitkering te maken kreeg, kreeg ik te maken met maar liefst 16 verschillende contactpersonen. Ik werd behandeld als een nummer, niet als persoon. Er kwam een stortvloed aan onduidelijke brieven, en de contactpersoon was nooit bereikbaar. Wat ik echt nodig had, was iemand die er voor me was, die me zag en hoorde. Die steun was er niet. Ik stond er alleen voor en alleen red je het niet.

"Kinderarmoede laat littekens achter

die je je hele leven met je meedraagt."

Wat is de impact van armoede op je leven vandaag de dag?

Als ik terugkijk op mijn schooltijd, voel ik nog steeds de stress en machteloosheid die ik toen ervoer. Opgroeien in armoede heeft een langdurige impact: ik ervaar nog steeds het gevoel dat ik dingen mis (FOMO, Fear of Missing Out), maar tegelijkertijd heb ik geleerd niets voor lief te nemen en goed met geld om te gaan. Mijn inlevingsvermogen in anderen is door mijn ervaringen sterk ontwikkeld. Voor wie denkt dat armoede alleen een fase in de jeugd is: het laat littekens achter die je je hele leven met je meedraagt.

Wat kunnen leerkrachten doen om kinderen in armoede te ondersteunen?

Leerkrachten kunnen een belangrijke rol spelen in het ondersteunen van kinderen die in armoede opgroeien. Betrek deze kinderen bij activiteiten en maak armoede bespreekbaar in de klas. Leer leerlingen hoe ze in de toekomst goed met geld kunnen omgaan en zorg ervoor dat niemand wordt buitengesloten vanwege financiële redenen. Kinderen kunnen hun problemen goed verbergen. Let op de kleine signalen en ga hier met zorg mee om. Een klein gebaar, zoals waardering uitspreken voor iets unieks – bijvoorbeeld een zelfgemaakte trui – kan een wereld van verschil maken.

Wat had je nodig gehad als kind om je beter te voelen op school?

Op school had een vertrouwenspersoon mij kunnen helpen om me beter te voelen en beter te presteren. Meer gratis activiteiten hadden ervoor gezorgd dat iedereen kon meedoen, ongeacht de financiële situatie thuis. Het belangrijkste is dat kinderen niet uitgesloten worden als ouders niet kunnen betalen voor schoolactiviteiten.

Wat zou je tegen kinderen in armoede willen zeggen?

Aan kinderen die nu in armoede opgroeien: je bent niet alleen. Schaam je niet voor geldproblemen thuis – er zijn tegenwoordig veel middelen om ervoor te zorgen dat iedereen kan meedoen. Vraag om hulp als je dat nodig hebt, bijvoorbeeld bij een vertrouwenspersoon op school. Armoede definieert niet wie je bent, maar het kan je wel sterker maken als je leert hoe je ermee omgaat. Blijf in jezelf geloven en kijk vooruit naar de toekomst.

Ervaring van de leerkracht: Hoe de leskist Kansrijk lezen tot leven brengt

Gepubliceerd op 02/12/202502/18/2025 door admin

Leesplezier en kansengelijkheid in de klas

Maaike Blom – groep 7/8 – Het Talent (Middelburg)

Lezen en samenwerken in groepjes was een waardevolle ervaring voor mijn klas. De leskist Kansrijk bood niet alleen mooie boeken, maar ook verdiepende opdrachten rondom het thema kansengelijkheid. Het lezen werd afgewisseld met verwerken en bespreken, waardoor het thema echt tot leven kwam. Vooral het tekenen en spelen in de opdrachten zorgde voor veel plezier en betrokkenheid.

We merkten dat korte leesopdrachten tussendoor hielpen om de motivatie vast te houden, vooral bij de wat dikkere boeken. Naast het samen lezen, besteed ik wekelijks aandacht aan boekpromotie, voorlezen, vrij lezen en werken met een boekenlijst. Het is prachtig om te zien hoe een leerling helemaal opgaat in een boek en echt geboeid raakt door een verhaal.

Wat deze les extra bijzonder maakte, was de manier waarop de kinderen zich gingen verdiepen in het thema. We schreven brieven aan de wethouder met tips voor een betere aanpak van kansengelijkheid. Dit zette de leerlingen echt aan het denken. Sommigen beseften hoe groot de impact van armoede kan zijn en dat dit niemand zijn eigen schuld is. Het besef dat kleine gebaren – iets delen, elkaar helpen – al een verschil kunnen maken, groeide in de klas. Dit inspireerde ons om samen een inzamelingsactie op te zetten voor gezinnen die weinig te besteden hebben.

De leskist Kansrijk biedt een prachtige verzameling boeken en opdrachten die ruimte scheppen voor belangrijke gesprekken. Ik heb zelf enkele leesopdrachten en klassikale elementen toegevoegd om het lezen in groepjes te ondersteunen. Extra boeken uit de bibliotheek hielpen om iedereen actief mee te laten doen. Daarnaast heb ik ervoor gekozen om met de klas de films Lampje en Mijn bijzonder rare week met Tess te kijken. Dit gaf leerlingen die moeite hebben met lezen een extra ingang tot het verhaal en zorgde voor waardevolle gesprekken.

Verhalen openen werelden en bieden kansen. Voor kinderen met een ongelijke start is goed leesonderwijs cruciaal om de kansen te krijgen die ze verdienen. De leskist Kansrijk is dan ook een echte aanrader voor elke klas!

Leskist helpt generatiearmoede bespreekbaar te maken in de klas

Gepubliceerd op 02/11/202502/18/2025 door admin

Armoede in Groningen: een vicieuze cirkel doorbreken

Gisteren werd het lespakket officieel overhandigd aan directeur-bestuurder Rachel van den Hoogen en manager Bibliotheekzaken Ilona Ebels door initiatiefnemer Rochelle Heerema en ambassadeur Diderik Koolman.

Armoede in Groningen: een urgente kwestie

Armoede is een belangrijk en hardnekkig thema in de provincie Groningen, waar veel gezinnen te maken hebben met generatiearmoede. Dit betekent dat armoede van generatie op generatie wordt doorgegeven, waardoor kinderen opgroeien in een omgeving met beperkte financiële middelen en kansen. Deze situatie heeft niet alleen gevolgen voor hun dagelijks leven, maar ook voor hun toekomstperspectief.

Het belang van bespreekbaarheid en begrip

Scholen vormen een veilige omgeving waar kinderen in armoede gezien kunnen worden en waar zij het gevoel krijgen dat ze erbij horen. Tegelijkertijd biedt de leskist een waardevol hulpmiddel om leerlingen die niet in armoede leven, inzicht en begrip te geven voor de situatie van hun leeftijdsgenoten. Het belangrijkste doel is om kinderen die in armoede opgroeien te laten weten dat ze zich niet hoeven te schamen. Armoede is een situatie die iedereen kan overkomen en door het bespreekbaar te maken, kunnen vooroordelen worden weggenomen en kan empathie worden gestimuleerd.

De kracht van verhalen en leesbevordering

Verhalen spelen een cruciale rol bij het bespreekbaar maken van maatschappelijke thema’s. Via personages leren leerlingen zich in anderen verplaatsen, wat leidt tot meer empathie, begrip en respect voor elkaar. Tegelijkertijd draagt het lezen en bespreken van verhalen bij aan de ontwikkeling van leesbegrip, leesplezier, presentatievaardigheden en samenwerken.

“Door verhalen over armoede te lezen en te bespreken, krijgen kinderen niet alleen inzicht in de ervaringen van leeftijdsgenoten die hiermee te maken hebben, maar leren ze ook hoe ze steun kunnen bieden en open kunnen staan voor verschillende perspectieven,” aldus Positive Minds.

De bibliotheek als verbindende factor

Biblionet Groningen speelt een belangrijke rol in het doorbreken van generatiearmoede. Directeur-bestuurder Rachel van den Hoogen benadrukt de rol van de bibliotheek als middelpunt van de gemeenschap: “De bibliotheek is een plek waar mensen samenkomen, verhalen delen en nieuwe perspectieven ontdekken. Lezen opent de deur naar begrip en dialoog, en als bibliotheek spelen wij hierin een centrale rol. Door middel van boeken en verhalen bieden we kinderen niet alleen kennis, maar ook inzicht in maatschappelijke thema’s zoals armoede. Zo dragen we bij aan een omgeving waarin iedereen zich gehoord en gezien voelt.”

Beschikbaarheid van de leskist De leskisten zijn gefinancierd vanuit het Masterplan Basisvaardigheden Doorontwikkeling van de Bibliotheek op School, met subsidie van OC&W via Stichting Lezen.

De leskist is beschikbaar voor groep 7/8 van alle scholen in het werkgebied van Biblionet Groningen en kan gedurende het project (6 weken) worden geleend via de pagina van de bibliotheek.

Nieuw bestuurslid van Stichting Positive Minds

Gepubliceerd op 02/07/202502/18/2025 door admin

Klaske Apperloo versterkt het bestuur van Stichting Positive Minds

Met veel enthousiasme verwelkomen we Klaske Apperloo als nieuw bestuurslid van Stichting Positive Minds!

Klaske heeft ruim 30 jaar ervaring in het onderwijs en werkte bij verschillende onderwijsinstellingen in Nederland en op de Nederlandse Antillen, waaronder de Stichting Scholengemeenschap Bonaire en mboRijnland. Inmiddels heeft zij de stap naar zelfstandigheid gezet en is zij eigenaar van Interim-Management en Advies, een eenmansbedrijf waarmee ze haar brede expertise inzet voor onderwijsinstellingen door heel Nederland.

Naast haar professionele ervaring zet Klaske zich met veel passie in voor maatschappelijke thema’s, met een bijzondere focus op gelijke kansen voor alle kinderen. Zo liep zij samen met Johan Olav Koss, oprichter van Right to Play, om aandacht te vragen voor kinderen die gevlucht zijn uit Syrië.

Voor Stichting Positive Minds wil Klaske zich inzetten om armoede bespreekbaar te maken. Met haar kennis van het onderwijs ziet zij het grote belang van lezen—niet alleen als basisvaardigheid, maar ook als middel om maatschappelijke thema’s te begrijpen en te bespreken.

Haar expertise, strategisch inzicht en maatschappelijke betrokkenheid maken haar een waardevolle aanvulling op ons bestuur. We kijken uit naar de samenwerking en heten haar van harte welkom!

Film: Armoede bespreekbaar maken in de klas

Gepubliceerd op 01/27/202502/18/2025 door admin

In de film delen twee leerkrachten van OBS Harlekijn en OKC het Maasveld hun ervaringen

De gemeente Venlo maakt gebruik van de Leskist Kansrijk als onderdeel van hun interventie om armoede bespreekbaar te maken op scholen. Deze leskist biedt niet alleen een hulpmiddel om het onderwerp armoede in de klas te introduceren, maar speelt ook een belangrijke rol in het bevorderen van burgerschap, het stimuleren van lezen, en het voorbereiden van kinderen op de wereld om hen heen.

In de film delen twee leerkrachten, Sven van der Leeden van OBS Harlekijn en Sanne Theeuwen van OKC het Maasveld, hun ervaringen met het gebruik van de leskist in hun klassen. Zij vertellen hoe ze door middel van literaire gesprekken samen met hun leerlingen boeken lezen die hen laten nadenken over armoede en de gevoelens van mensen in kwetsbare situaties. De kinderen maken aantekeningen over de momenten die hen raken en bespreken deze in de klas. Deze gesprekken bieden een krachtige manier om sociale kwesties zoals armoede bespreekbaar te maken en om de diversiteit en uitdagingen van de wereld te begrijpen.

Deze aanpak draagt bij aan het ontwikkelen van echte wereldburgers die niet alleen taal, rekenen en lezen beheersen, maar ook leren over de realiteiten van andere mensen in de wereld. Het is een kans voor scholen om kinderen voor te bereiden op een diverse en soms moeilijke wereld.

Bekijk de film en ontdek hoe de Leskist Kansrijk kan bijdragen aan het onderwijs over armoede en burgerschap in jouw klas!

Hybride Social Hackathon met Internationale Studenten

Gepubliceerd op 01/26/202502/18/2025 door admin

Hybride Social Hackathon met Internationale Studenten

Onlangs hebben wij deelgenomen aan een inspirerende Social Hackathon, georganiseerd door de Rotterdam School of Management, Erasmus University. Tijdens dit jaarlijkse evenement werken studenten van internationale universiteiten samen om maatschappelijke uitdagingen aan te pakken. Dit jaar werden wij gekoppeld aan een team van psychologie-studenten om vanuit een nieuw perspectief te kijken naar hoe we kinderen kunnen motiveren om te lezen.

Het resultaat? Een innovatief concept genaamd “Reis van het boek”. Met dit idee lezen leerlingen niet alleen een boek, maar gaan ze ook actief aan de slag met digitale tools, mindmaps en sociale media. Zo wordt lezen niet alleen leuker, maar leren kinderen tegelijkertijd kritisch na te denken over belangrijke thema’s zoals armoede en kinderrechten.

De hackathon heeft ons geholpen om nieuwe ideeën en inzichten op te doen waarmee we lezen op een inspirerende en betekenisvolle manier kunnen stimuleren. Dankzij de samenwerking met de internationale studenten hebben we ons perspectief verbreed en waardevolle oplossingen ontwikkeld.

Onze speciale dank gaat uit naar de Universiteit van Rotterdam en alle betrokkenen die deze bijzondere ervaring mogelijk hebben gemaakt. Samen blijven we bouwen aan een wereld waarin lezen leuk, leerzaam en toegankelijk is voor iedereen!

Bedankt voor jullie steun!

Gepubliceerd op 01/24/202502/18/2025 door admin

Steun van Rabobank Stad en Midden-Groningen

Elk jaar zet de Rabobank een deel van haar winst in om maatschappelijke, sociale en culturele projecten te ondersteunen. Dit maakt een wereld van verschil voor initiatieven zoals de onze.

Dankzij de steun van Rabobank Stad en Midden-Groningen mochten we vandaag tijdens een feestelijke bijeenkomst een prachtige cheque in ontvangst nemen. Onze ambassadeurs Bert Roona en Diderik Koolman waren aanwezig om dit bijzondere moment, samen met 9 andere organisaties, te vieren en de donatie in ontvangst te nemen van Angelina Kuik van Rabobank. Stuk voor stuk organisaties die zich op hun eigen manier inzetten om impact te maken in hun omgeving.

Met deze steun kunnen we het gesprek over armoede in de klas blijven aanmoedigen. Onze leskist Kansrijk is speciaal ontwikkeld om kinderen en jongeren inzicht te geven in de oorzaken en gevolgen van armoede. Het biedt scholen concrete tools om dit lastige onderwerp bespreekbaar te maken en een generatie te inspireren die armoede begrijpt én helpt doorbreken. Samen werken we aan een toekomst waarin ieder kind gelijke kansen krijgt.

Nogmaals, enorm bedankt voor jullie steun. Samen maken we het verschil!

Maak de Week van het Geld 2025 een succes met onze gratis kennismakingspakket en de leskist Kansrijk!

Gepubliceerd op 12/10/202402/18/2025 door admin

Themapakket helpt scholen bij bespreken armoede

Van 24 t/m 28 maart 2025 is het weer de Week van het Geld!

Een bijzondere week waarin financiële educatie centraal staat. Speciaal voor deze week biedt Stichting Positive Mindseen gratis kennismakingspakket aan waarmee jij samen met je klas belangrijke thema’s rondom geld bespreekbaar maakt.

Ontdek de leskist Kansrijk

Het themapakket is bedoeld om kennis te maken met de leskist Kansrijk, die beschikbaar is in veel bibliotheken in Zuid-Holland. Deze leskist helpt jouw leerlingen spelenderwijs kennismaken met het onderwerp armoede en schulden. Het biedt waardevolle inzichten en mogelijkheden om deze belangrijke thema’s op een interactieve en laagdrempelige manier te bespreken.

In de nieuwe conceptkerndoelen van SLO voor het leergebied Mens & Maatschappij is financiële educatie expliciet opgenomen. Hier zijn we superblij mee, want het lesmateriaal in de kist sluit perfect aan bij deze doelen. Het helpt jou als leerkracht om het onderwerp armoede en schulden bespreekbaar te maken in de klas.

Wat zit er in het kennismakingspakket?

Het pakket bevat:

Drie inspirerende boeken over kinderen die opgroeien in moeilijke omstandigheden.
Praktische opdrachten en activiteiten om de thema’s te verkennen.
Materialen om samen te werken en het gesprek over armoede te starten.

Voor wie is het kennismakingspakket bedoeld?

Het pakket is geschikt voor:

De onderbouw van het voortgezet onderwijs.

Er zijn slechts 60 gratis kennismakingspakketten beschikbaar. Vraag jouw pakket aan vóór het einde van januari, zodat je voldoende tijd hebt om je lessen voor te bereiden. Wacht niet te lang, want op = op!

Hoe vraag ik een themapakket aan?
Ben je leerkracht in Den Haag of omgeving? Maak gebruik van deze unieke kans om jouw leerlingen op een interactieve en inspirerende manier meer te leren over geld en de invloed ervan op ons dagelijks leven.
Stuur een e-mail naar leskist@positive-minds.nl met jouw naam, de naam en het adres van je school. Vergeet ook niet om ons te volgen op sociale media voor de nieuwste updates!

Daarnaast kun je het aanvraagformulier invullen.

Vraag nu je gratis kennismakingspakket aan en maak van de Week van het Geld een onvergetelijke en leerzame ervaring.