Chris van Voorden

Gepubliceerd op 06/08/202204/09/2026 door Rochelle Heerema

Ambassadeur Chris van Voorden

Wie ik ben

Graag stel ik mij aan jullie voor. Mijn naam is Chris van Voorden en sinds 1 december 2025 ben ik directeur-bestuurder van Horizon Flevoland. In deze rol zet ik mij in voor een sterke, innovatieve en toekomstgerichte regionale economie. Eerder werkte ik bij InnovationQuarter, de regionale ontwikkelingsmaatschappij voor Zuid-Holland, waar ik als Hoofd Internationaliseren buitenlandse bedrijven hielp zich in de regio te vestigen en Nederlandse bedrijven ondersteunde bij hun groei naar nieuwe markten.

In mijn werk staan ontwikkeling, samenwerking en het creëren van kansen centraal. Naast mijn professionele leven ben ik ook trots vader van drie kinderen. Juist daardoor raakt het mij extra wanneer kinderen niet de kansen krijgen die zij verdienen.

Waarom Positive Minds bij mij past

Toen Rochelle mij vroeg om ambassadeur te worden van Positive Minds, hoefde ik geen moment na te denken. Het werk dat de stichting doet, raakt mij diep. Net als voor mijn eigen kinderen wens ik voor alle kinderen dat zij kunnen opgroeien zonder armoede en met alle kansen om zich goed te ontwikkelen.

Helaas is dat niet voor ieder kind vanzelfsprekend. Daarom vind ik het belangrijk om aandacht te vragen voor armoede en dit onderwerp bespreekbaar te maken. Positive Minds doet dat op een positieve, toegankelijke en impactvolle manier. Dat is precies waarom ik mij hier met overtuiging voor inzet.

Wat ik meebreng als ambassadeur

Voor mij draait het ambassadeurschap om meedenken met de organisatie en het inzetten van mijn kennis en netwerk om Positive Minds verder te laten groeien. Ik wil eraan bijdragen dat er meer leskisten op meer plekken beschikbaar komen, zodat nog meer kinderen de ondersteuning krijgen die zij verdienen.

Vanuit mijn ervaring in regionale ontwikkeling, internationalisering en strategische samenwerking weet ik hoe belangrijk het is om ideeën om te zetten in zichtbare impact. Die ervaring zet ik graag in om Positive Minds verder te helpen groeien.

Wat ik kinderen wil meegeven

Een belangrijke les die ik in mijn eigen leven heb geleerd en die ik graag wil doorgeven aan kinderen die opgroeien in armoede, is dat het leven soms uitdagend kan zijn. Er kunnen moeilijke momenten zijn, maar zelfs in donkere tijden is er altijd ergens een lichtpuntje te vinden.

Blijf daar kracht uit halen en houd vast aan het vertrouwen dat er altijd nieuwe kansen kunnen ontstaan. Je omstandigheden bepalen niet wie je bent of wat je kunt worden.

Ruud van den Tillaar

Gepubliceerd op 06/08/202204/09/2026 door Rochelle Heerema

Ambassadeurs Ruud van den Tillaar

Wie ik ben

In mijn dagelijks leven ben ik directeur van de NVVK, de branchevereniging voor schuldhulp en financiële hulpverlening in Nederland. Onze leden zijn schuldhulpverleners, sociale kredietverstrekkers, budgetbeheerders en bewindvoerders. Samen zetten we ons in voor een stevige financiële basis voor mensen met geldzorgen — een groep die helaas nog altijd groeit.

Naast mijn werk bij de NVVK ben ik bestuurlijk actief bij verschillende organisaties, waaronder SAM, de beroepsvereniging voor uitvoerders in het sociaal domein, het Kwaliteitsregister Sociaal Domein (KRSD) en Volwassenfonds Sport & Cultuur Limburg. Mijn drijfveer is om het verschil te maken voor mensen die het moeilijk hebben in een steeds complexere samenleving.

Waarom Positive Minds bij mij past

Het enthousiasme van initiatiefneemster Rochelle werkte direct aanstekelijk. Haar inzet om via het onderwijs een dialoog op gang te brengen over armoede vind ik inspirerend en belangrijk.

Positive Minds maakt een onderwerp bespreekbaar dat nog te vaak gepaard gaat met schaamte en stilzwijgen. Juist door kinderen al op jonge leeftijd met elkaar in gesprek te laten gaan over armoede en schaarste, ontstaat er meer begrip, openheid en verbondenheid. Dat is van grote waarde, op school en daarbuiten.

Wat ik meebreng als ambassadeur

Als ambassadeur deel ik graag mijn ideeën en strategische inzichten en zet ik mijn netwerk in om de leskist van Positive Minds op zoveel mogelijk scholen beschikbaar te maken. Ik wil eraan bijdragen dat meer kinderen in aanraking komen met deze aanpak en dat het gesprek over armoede op een toegankelijke en menselijke manier gevoerd kan worden.

Vanuit mijn werk en bestuurlijke ervaring weet ik hoe belangrijk het is om maatschappelijke vraagstukken niet alleen te signaleren, maar ook samen aan te pakken. Daar draag ik graag aan bij.

Wat ik kinderen wil meegeven

Aan kinderen die in armoede opgroeien wil ik vooral meegeven: vraag om hulp. Te vaak houdt schaamte mensen tegen, waardoor problemen zich opstapelen en de stress toeneemt. Niet alleen voor henzelf, maar ook voor hun gezin.

Kinderen voelen die spanning haarfijn aan, en dat kan invloed hebben op hun zelfvertrouwen, schoolprestaties en toekomstperspectief. Door open te zijn over hun situatie en te durven praten, kunnen kinderen en gezinnen sneller de juiste ondersteuning krijgen. Een simpel gesprek kan al verschil maken en een zware last verlichten. Iedereen verdient een toekomst zonder onnodige zorgen.

Doorbreek het taboe rondom armoede

Gepubliceerd op 04/14/202202/18/2025 door Rochelle Heerema

Leerlingen van CBS De Klimop namen vorige week donderdag de leskist Kansrijk in gebruik. De verhalen hieruit leren hen armoede bespreekbaar te maken. De leerlingen kregen de kist van Rochelle Heerema van stichting Positive Minds. Zij ontwikkelde het concept.

Wethouder Laurens Franzen (Werk en inkomen) en Ankie Kesseler, directeur-bestuurder van Bibliotheek Aanzet, waren bij de overhandiging aanwezig. Er zijn in Ridderkerk twee van deze leskisten. De gemeente heeft ze aangeschaft. De kisten worden via de bibliotheek aan de scholen uitgeleend.

De verhalen helpen kinderen uit de groepen 7 en 8 en brugklasleerlingen om armoede bespreekbaar te maken. In elke klas zitten twee á drie kinderen die in armoede opgroeien. Wethouder Franzen: “We vinden het belangrijk dit ‘lastige’ onderwerp op een laagdrempelige manier bespreekbaar te maken. Ieder kind moet dezelfde kansen krijgen bij het opgroeien.”

Boeken en opdrachten

Een leskist in de klas helpt dus om armoede te bespreken. Hij is gevuld met verschillende boeken en opdrachten voor acht lessen. Het project voor de brugklas laat leerlingen ervaren wat het betekent om arm te zijn, bijvoorbeeld door op onderzoek uit te gaan. Door verschillende opdrachten en door hierover te presenteren aan andere leerlingen, krijgen kinderen meer begrip voor armoede.

Zo halen kinderen met elkaar dit belangrijke thema uit de taboesfeer. En zorgen ze er samen voor dat kinderen die hiermee te maken hebben zich gehoord en begrepen worden.

https://www.ridderkerk.nl/doorbreek-het-taboe-rondom-armoede

Leeskist gaat mee naar bs De Klimop – Ridderkerk

Gepubliceerd op 04/13/202202/18/2025 door Rochelle Heerema

Leskist Kansrijk-Doorbreek de cirkel van armoede

Donderdagmorgen 7 april 2022 vond in de Bibliotheek van Ridderkerk, de lancering van de eerste leskist Armoede plaats. Hierbij waren aanwezig wethouder Laurens Franzen, directeur/bestuurder van de bibliotheek Ankie Kesseler, projectmanager en oprichtster van de Stichting Positive Minds Rochelle Heerema en de kinderen van groep 7 en 8 van basisschool De Klimop Centrum.

De leskist is gevuld met boeken, die uit een verhaal gedeelte en een gedeelte met opdrachten bestaan. Na het lezen van het verhaal worden de opdrachten in de klas met de leraar besproken. De verhalen gaan over kinderen, die in moeilijke omstandigheden opgroeien en door geldgebrek al vroeg in hun leven voor uitdagingen komen te staan. Door de opdrachten te maken, krijgen leerlingen meer begrip voor het onderwerp armoede.

Leerlingen in ’t Ven krijgen les over armoede

Gepubliceerd op 04/01/202202/18/2025 door Rochelle Heerema

Groep 7 van basisschool Sterrenpad in 't Ven beschikt vanaf vandaag over een speciale leskist over armoede. De kist is onderdeel van een landelijk project om armoede onder kinderen beter bespreekbaar te maken.

In de leskist zitten zo’n dertig boeken die allemaal draaien om armoede en ook zijn er verschillende opdrachten om het onderwerp op een laagdrempelige manier aan de leerlingen te presenteren. Wethouder sociale zaken Alexander Vervoort had vanochtend de eer om de leskist te overhandigen aan de klas. ‘Dat was heel erg leuk, vooral door het enthousiasme van de leerlingen. Armoede is een moeilijk onderwerp om over te praten. Met dit project is dat veel makkelijker en kunnen stappen gemaakt worden om het onderwerp uit de taboesfeer te halen.’

Initiatiefneemster

Rochelle Heerema van Stichting Positive Minds is de initiatiefneemster van de leskist, een idee dat door eigen ervaringen is ontstaan. ‘Ik heb twee zoons die naar school gaan, waardoor ik in ging zien dat niet al hun klasgenootjes dezelfde mogelijkheden hebben. Na een gesprek met de docent kwam ik tot de conclusie dat ik daar wat voor moest betekenen.’ Heerema is blij dat de Venlose bibliotheek meedoet aan het initiatief. ‘Maar daar moet het niet bij blijven. Het is mijn doel om elke bibliotheek in Nederland te voorzien van de leskist, zodat zoveel mogelijk kinderen het gesprek aangaan over armoede.’

Andere scholen

Via de bieb gaat de kist naar de scholen. Als het aan wethouder Vervoort ligt, gaan ook andere basisscholen in de gemeente gebruik maken van de leskist over armoede. ‘In samenwerking met Positive Minds en de bibliotheek zorgen we ervoor dat de leskist voor zowel primair onderwijs als voor middelbaar onderwijs beschikbaar komt, juist omdat we dit zo’n belangrijk onderwerp vinden.’

Bron:

Omroep Venlo

Op basisschool de Alm in Tilburg is maandag de eerste leskist over armoede overhandigd.

Gepubliceerd op 02/22/202203/28/2026 door Rochelle Heerema

Op basisschool de Alm in Tilburg is maandag de eerste leskist over armoede overhandigd.

Op basisschool de Alm in Tilburg is maandag de eerste leskist over armoede overhandigd. Die kist met boeken en dvd’s moet het thema bespreekbaar maken in groep 7 en 8. In elke Tilburgse klas groeien gemiddeld twee tot drie kinderen op in armoede. Wethouder Armoedebestrijding Esmah Lahlah overhandigde de kist en hoopt zo het thema uit de taboesfeer te halen.

De Alm heeft de Brabantse primeur met de leskist. In de romans die in de kist zitten, is armoede het hoofdthema. Door die verhalen in de klas te bespreken wil initiatiefnemer Rochelle Heerema van Postive Minds armoede zelf ook bespreekbaar maken. “Juist met het plezier van het lezen van boeken, gebeurt dat op een laagdrempelige manier.”

Leraren krijgen een kant-en-klaar lespakket aangeleverd hoe ze de boeken en het thema armoede in de klas kunnen bespreken. De leskist wordt uitgeleend via de Bibliotheek Midden-Brabant en is beschikbaar voor elke Tilburgse basisschool.

“Het thema armoede hoort bij het wereldwijs maken van de leerlingen.”

Toen schooldirectrice Karlijn Dankers over de leskist hoorde, wilde ze meteen meedoen. “Ik vind lezen heel belangrijk en dat je daarmee ook zicht krijgt op armoede, is heel waardevol. We proberen onze leerlingen wereldwijs te maken en daar hoort dit thema ook gewoon bij.”

Volgens Dankers kan je armoede een beetje zien als ‘een stille ramp’. “Je ziet en weet als leerkracht dat het er is, maar maak het maar eens bespreekbaar op zo’n manier dat je niemand voor het hoofd stoot. Deze leskist, maakt armoede bespreekbaar.”

“Ik hoop dat we hiermee ook goede ideeën ophalen voor armoedebestrijding.”

De Tilburgse wethouder Esmah Lahlah was ook meteen enthousiast toen ze voor het eerst over de leskist hoorde. “Naast het bespreekbaar maken van armoede, hoop ik ook dat we als gemeente ook goede ideeën ophalen om onze armoedebestrijding te verbeteren.”

Lahlah wil daarom ook na het afronden van het project op basisschool De Alm terugkomen om van groep 7 en 8 te horen wat ze geleerd hebben en hoe de gemeente Tilburg kan helpen. “Want de behoeftes van de kinderen zijn ook belangrijk.”

“Heel bijzonder dat een leerling over zijn gezinssituatie durft te vertellen.”

Als de wethouder de leskist overhandigt doet een leerling spontaan zijn verhaal in de klas over dat zijn familie een moeilijke periode heeft gekend, maar dat het nu beter gaat. “Heel bijzonder dat hij dat durft, maar dat is ook de veiligheid van de klas en goed voorbeeld doet volgen”, zegt Lahlah.

In een ideale wereld zouden kinderen niet met armoede te maken moeten krijgen. De realiteit is anders legt de wethouder uit. “We moeten niet onderschatten hoeveel kinderen mee krijgen van geldzorgen thuis, maar je wilt voorkomen dat ze hun ouders gaan ontlasten en zichzelf beperken.”

“Het is prachtig als er hulp geboden én geaccepteerd wordt.”

Volgens de schooldirectrice van De Alm is de leskist zinvol voor iedere leerling. “Want het goed hebben is niet vanzelfsprekend en je kan iemand ook helpen door hem gewoon bij jou te laten eten of spelen. Als de leskist ervoor zorgt dat er hulp geboden en geaccepteerd wordt, is dat prachtig.”

Wethouder Lahlah hoopt dat kinderen die thuis geldzorgen hebben, ook daar het taboe eraf krijgen omdat het laagdrempelig in de klas wordt besproken. “De verantwoordelijkheid moet niet bij de kinderen komen te liggen, maar ze kunnen thuis wel iets in gang zetten dankzij dit project.”

Link naar artikel Omroep Tilburg

Den Haag doorbreekt de cirkel van armoede

Gepubliceerd op 02/04/202202/18/2025 door Rochelle Heerema

De leskist werd door wethouder Arjen Kapteijns (Sociale zaken en Werk) overhandigd aan de docenten van basisschool de Grote Beer. Zij startten als eerste in Den Haag met het project.

Op Basisschool de Grote Beer in Moerwijk kwam vanochtend een kist vol boeken aan, de leskist ‘Kansrijk – doorbreek de cirkel van armoede’. Deze leskist helpt armoede op een toegankelijke en laagdrempelige manier bespreekbaar te maken.De leskist werd door wethouder Arjen Kapteijns (Sociale zaken en Werk) overhandigd aan de docenten van basisschool de Grote Beer. Zij startten als eerste in Den Haag met het project.

De leskist leent de bibliotheek op aanvraag uit aan basisscholen en is gevuld met verschillende boeken en opdrachten voor in totaal acht lessen. Het project laat leerlingen ervaren wat het betekent om in armoede te leven. Aan de hand van verschillende jeugdboeken neemt de docent de klas mee langs verschillende vormen van armoede. In het project staat het boek ‘Adres onbekend’ van Susin Nielsen centraal. De leerlingen gaan op onderzoek uit en ze leven zich in, in de personages uit de boeken. Die gaan over kinderen die opgroeien onder moeilijke omstandigheden. De personages komen door geldgebrek al vroeg in hun leven voor uitdagingen te staan. Naast het lezen van boeken en het werken aan opdrachten, brengen de kinderen een bezoek aan de voedselbank, een tweedehandswinkel of een weggeefwinkel..

Ik vind het belangrijk dat we met kinderen het gesprek aangaan over armoede. Kinderen kunnen er niets aan doen dat ze in deze situatie zitten. Thuis of in de klas wordt vaak niet gesproken over armoede. Dat is helemaal niet zo gek, omdat het een ingewikkeld onderwerp is en veel mensen schamen zich als ze weinig te besteden hebben. Met het beschikbaar stellen van de leskist hopen wij de cirkel te doorbreken, zegt wethouder Kapteijns.

Haagse Armoederegeling

Er leven in Nederland zo’n 300.000 kinderen in armoede. In Den Haag groeiden in 2020 bijna 20.000 kinderen op in een gezin met een laag inkomen. Wethouder Kapteijns wil dat kinderen zich niet buitengesloten of zelfs minderwaardig voelen omdat ze minder te besteden hebben.

Zij mogen nooit de dupe worden van de financiële situatie van hun ouders. Bijna 1 op de 5 kinderen in Den Haag groeit op in een gezin met een laag inkomen. Geen enkel kind zou zich zorgen moeten maken of er geld is voor eten, kleding of schoolspullen.

De gemeente Den Haag heeft een ruimhartig pakket aan armoederegelingen voor kinderen. Samen met de stad laten we kinderen deelnemen aan (sociale) activiteiten en voorkomen we sociale uitsluiting. Zo heeft de Ooievaarspas een speciaal Kinderen Doen Mee programma zodat kinderen met een Ooievaarspas gratis lid kunnen worden bij een sport- en/of cultuurvereniging. Met het Haagse kindpakket zijn verstrekkingen in natura beschikbaar voor kinderen uit minimahuishoudens zodat ze kunnen meedoen op school of in het verenigingsleven. Voorbeelden zijn de materialen voor sport en cultuur, de schoolspullenpas, de winterkledingspas, squla-thuisabonnement, digitale leermiddelen zoals een laptop en een fiets. Samen met de Stichting Leergeld zorgt de gemeente dat zoveel mogelijk kinderen die dit nodig hebben gebruik kunnen maken van deze voorzieningen.

Wethouder Marianne Steijn overhandigt Leskist Kansrijk aan bibliotheek

Gepubliceerd op 02/03/202202/18/2025 door Rochelle Heerema

Op woensdag 2 februari ontving de bibliotheek in IJmuiden de Leskist Kansrijk – Doorbreek de cirkel van Armoede van wethouder Marianne Steijn.

Deze leskist helpt armoede op een toegankelijke en laagdrempelige manier bespreekbaar te maken.

De leskist leent de bibliotheek op aanvraag uit aan basisscholen en bevat een lesbrief met opdrachten en boeken zoals Adres onbekend van Susin Nielsen. Basisschoolleerlingen leren over armoede, schulden en geldzorgen door hierover met de docent en andere leerlingen te praten. Thuis of in de klas rust op het onderwerp armoede vaak een taboe en wordt er dus weinig of niet over gesproken. Door het bespreekbaar te maken, ontstaat op jonge leeftijd meer begrip voor mensen die in armoede leven.

Wethouder Marianne Steijn: “Ongeveer 1.200 Velsense kinderen groeien op in armoede. Daar hebben zij zelf op die leeftijd geen invloed op. Helaas krijgen deze kinderen wel te maken met de gevolgen van armoede, zoals sociale uitsluiting. Om dit zo veel mogelijk tegen te gaan, krijgen de basisschoolleerlingen via de leskist opdrachten die hen aan het denken zetten. Het inlevingsvermogen van kinderen vergroot hierdoor. Bovendien leren ze dat er altijd kansen zijn om uit moeilijke situaties te komen.”

Gelijke kansen door regelingen
Armoede is in Velsen een belangrijk thema. Kinderen die opgroeien in armoede krijgen minder kansen op school, omdat ze thuis bijvoorbeeld geen rustige plek hebben om huiswerk te maken. Als gemeente willen we dat ieder kind gelijke kansen heeft. Met diverse regelingen ondersteunt de gemeente Velsen inwoners met weinig geld of schulden zodat deze inwoners mee kunnen doen in de samenleving. Huiswerkbegeleiding is een van die regelingen die de gemeente gratis aanbiedt aan inwoners die dat voor hun kinderen niet kunnen betalen. Kijk voor meer informatie over de regelingen voor kinderen op velsen.nl/ieder-kind-doet-mee.

Foto: Reinder Weidijk

Leskist met kinderboeken voor arm en rijk

Gepubliceerd op 01/30/202203/07/2026 door Rochelle Heerema

Leskist met kinderboeken voor arm en rijk

Er is deze week volop aandacht voor lezen. De Nationale Voorleesdagen vinden tot en met 5 februari a.s. plaats, gericht op kinderen tot zes jaar. Maar ook voor oudere kinderen is blijven lezen van belang voor hun ontwikkeling. Om kinderen die opgroeien in armoede meer leeskansen te geven, levert de stichting Positive Minds de leskist: een leendoos met fraaie kinderboeken.

Leskist

In elke klas zitten gemiddeld twee à drie kinderen die het thuis niet breed hebben. Om het ‘lastige’ onderwerp armoede op een toegankelijke en laagdrempelige manier bespreekbaar te maken en het lezen te bevorderen, kunnen scholen terecht bij de lokale bibliotheek. Niet alleen om losse boeken te lenen, maar om de zogenoemde leskist van Positive Minds op te halen. Deze kist is speciaal ontwikkeld voor kinderen in de bovenbouw van de basisschool (groep 7 en 8) en in de brugklas van het voortgezet onderwijs. Een leskist in de klas helpt om het onderwerp armoede over het voetlicht te brengen. Bovendien bevat de leskist naast een dertigtal boeken ook opdrachten en instructies voor de onderwijzer(es). Die kan in acht lessen de boeken bespreken met de leerlingen.

Uit de taboesfeer

Bedenker Rochelle Heerema richtte vier jaar geleden Positive Minds op. Ze wilde iets concreets doen, waarbij het mes aan twee kanten snijdt. Aan de ene kant haalt ze met haar initiatief het begrip armoede uit de taboesfeer en tegelijkertijd bevordert ze de ontwikkeling van kinderen door ze te laten lezen. ‘Door de leskist te gebruiken leren leerlingen begrippen kennen als gelijkwaardigheid, gelijke rechten en wat de tegenpolen daarvan zijn; ze gaan meer rekening houden met de ander, komen voor elkaar op en creëren een groter rechtvaardigheidsbesef’, vertelt Heerema. Inmiddels staan zo’n veertig leskisten in het land, verspreid over zeventien steden. Deze worden door de gemeenten ingekocht en via de bibliotheken verspreid naar scholen. Binnenkort komen er leskisten te staan in Tilburg. ‘We willen zoveel mogelijk kinderen bereiken, dus ik roep alle gemeenten op om contact met ons op te nemen’, aldus Heerema.

Meer informatie: The Optimist

Adres onbekend

Gepubliceerd op 12/13/202104/16/2022 door Rochelle Heerema

Adres onbekend - Susin Nielsen

Naam: Felix Knutsson

Leeftijd: 12

Ouder/voogd: Astrid Anna Knutsson

Adres: ZVWOP

Zonder vaste woon- of verblijfplaats.

Er liep een rilling over mijn rug. Astrid had me er zo vaak voor gewaarschuwd. ‘Niemand mag erachter komen waar we wonen.’ Tot vanavond had ik die regel maar één keer overtreden.

Felix woont met zijn moeder (en zijn gerbil) in een geel busje uit 1987. Ze hebben het helemaal zelf ingericht met handige vakjes en opbergplekken. Een perfect busje, voor vakanties. Niet om in te wonen dus. Maar goed, het is maar tijdelijk, toch?

En dan begint school. Met wat leugens ‘volgens de Astrid-methode’ lukt het om een plekje te bemachtigen op een school waar Felix graag heen wil. Zijn moeder waarschuwt hem: Vertel niemand over “onze situatie”.

Op school doet Felix een intensief programma Frans samen met Dylan, zijn vroegere beste vriend. Gelukkig kan hij na school vaak met Dylan mee om huiswerk te maken.

Felix en Astrid moeten heel inventief zijn. Telefoons laden ze op bij een wasserette of een leegstaand huis. En bij McDonalds gaan ze naar de wc. Helaas… Astrid is niet zo handig in baantjes houden, dus een appartement zit er voorlopig niet in.

Op een dag steelt Felix een banaan bij de winkel van meneer Ahmadi.

‘Waarom heb je het gedaan? Een weddenschap? Gewoon voor de lol?’

Ik schudde mijn hoofd. ‘Ik had honger.’

Hij nam me van top tot teen op. ‘Je bent vel over been. Krijg je wel genoeg te eten?’

‘Ja,’ zei ik. ‘Meestal wel.’ (…)

Even later kwam hij terug met twee in folie verpakte muffins. ‘Mijn vrouw zegt dat je ons een grote dienst zou bewijzen als je deze opeet. De uiterste houdbaarheidsdatum is vandaag.’

Felix heeft een handige eigenschap: hij kan heel goed weetjes hamsteren. Hij weet zoveel feitjes dat hij meedoet aan de auditie voor Who, What, Where, When, een quiz op tv. En daar kun je veel geld mee verdienen! Zijn vrienden Dylan en Winnie gaan hem helpen met de voorbereiding. Hoe lang kan Felix zijn geheim nog bewaren?

Susin Nielsen wilde altijd schrijfster worden. (Eigenlijk musicalster, maar ze kon niet zingen, niet dansen en nauwelijks acteren.) Ze heeft series geschreven voor de Canadese televisie. Daarna ging ze romans voor jongeren schrijven. In het Nederlands verschenen Wij zijn allemaal moleculen, Optimisme is dodelijk, Woordnerd, Het ongemakkelijke dagboek van Henry K. Larsen, Adres onbekend en Iets heel bijzonders.

Tip voor leerlingen

Welk fragment uit het boek zou je voorlezen om je klasgenoten iets over dit boek te vertellen? Je zou het hoofdstuk Liegen volgens de Astrid-methode (blz. 39-42) kunnen kiezen. Of weten jullie nog een ander leuk fragment?